Günümüzde degisimden kaynaklanan yenilenme gereksiniminin duyuldugu öncelikli alanlarin basinda, egitim gelmektedir. Toplumlarin çagdas uygarlik düzeyine ulasabilmesi için gereksinimlere uygun yenilenmeyi temel alan kaliteli bir egitimin sunulmasi gereklidir.Erken çocukluk dönemi; çocugun kisiliginin olusumunda kritik rol oynayan temel bilgi, beceri, davranis, tutum ve aliskanliklarin kazanilmasinda, gelistirilmesinde son derece önemlidir. Bu baglamda erken çocukluk egitiminin bir parçasi olan ve pek çok etkinligi kapsayan okuma yazmaya hazirlik çalismalari çocuklara, ilkögretime baslamadan önce ve ilkögretimin ilk kademesinde okuma yazma becerilerinin gelisimini destekleme firsati sunmaktadir. Okuma yazma becerilerinin kazanilmasinda; fonolojik farkindalik, alfabe bilgisi, sözel dil becerisi, sözcük bilgisi ve telaffuz temel ögeler olarak karsimiza çikmaktadir.Ülkemizde MEB ilkögretim birinci kademe okullarinda okuma yazma egitiminde yapilan en önemli yöntem degisikligi, 1948’li yillardan bu yana uygulanan çözümleme yöntemini (okudugunu anlamayi) esas alan cümle yönteminden, 2005-2006 egitim ögretim yilindan itibaren biresimsel yöntemi (fonetik degerleri) esas alan bir yönteme geçilmesidir.Çagdas okuma yazma egitiminde 5-7 yas çocuklari için okuma yazma becerilerinin ögeleri dogrultusunda, MEB okul öncesi ve ilkögretim okuma yazma egitim programini destekleyen ve “biresimsel yöntemi” temel alan, sinifta kolaylikla uygulanabilecek, çocuk merkezli eglenceli etkinliklerin kullanilmasi, tüm egitimcilerin birlestigi önemli bir noktadir.
Yayınevi
Yazar
Çevirmen
Kağıt Cinsi
Kitap Kağıdı
Baskı Sayısı
1. Baskı
Basım Yılı
2011
Sayfa Sayısı
248
Kapak Türü
Karton Kapak
-
ISBN
9786054334810
Ortalama Değerlendirme »
